2025江西生物科技职业学院在各省录取分数线与位次 最低多少分能上(2026参考)

文/路人甲

2025年江西生物科技职业学院在全国各省的录取分数线差异较大,具体分数线与位次因省份、选科组合及招生类型而有所不同。其中江西生物科技职业学院在浙江的最低录取分数线为447分,对应的最低录取位次为224590位、江西生物科技职业学院在海南的最低录取分数线为498分,对应的最低录取位次为38086位、江西生物科技职业学院在江西的最低录取分数线为378分,对应的最低录取位次为212012位、江西生物科技职业学院在广东的最低录取分数线为424分,对应的最低录取位次为269638位、江西生物科技职业学院在安徽的最低录取分数线为419分,对应的最低录取位次为218575位、江西生物科技职业学院在河北的最低录取分数线为420分,对应的最低录取位次为255217等。以下来高考小编汇总部分省份的最低录取分数线及对应位次信息,供参考。

2025江西生物科技职业学院在全国各省最低录取分数线与位次

浙江:

录取批次最低分最低位次专业组选科要求
普通类一段515154774----
普通类二段447224590----

2025年江西生物科技职业学院在浙江的最低录取分数线为447分,对应的最低录取位次为224590

海南:

录取批次最低分最低位次专业组选科要求
专科批49838086(01)不限

2025年江西生物科技职业学院在海南的最低录取分数线为498分,对应的最低录取位次为38086

江西:

录取批次最低分最低位次专业组选科要求
专科批44673396(101)首选历史,再选不限
专科批378212012(501)首选物理,再选不限

2025年江西生物科技职业学院在江西的最低录取分数线为378分,对应的最低录取位次为212012

广东:

录取批次最低分最低位次专业组选科要求
专科批440269638(504)首选物理,再选不限
专科批424133889(503)首选历史,再选不限

2025年江西生物科技职业学院在广东的最低录取分数线为424分,对应的最低录取位次为269638

安徽:

录取批次最低分最低位次专业组选科要求
专科批439218575(001)首选物理,再选不限
专科批41974337(001)首选历史,再选不限

2025年江西生物科技职业学院在安徽的最低录取分数线为419分,对应的最低录取位次为218575

河北:

录取批次最低分最低位次专业组选科要求
专科批435255217----
专科批420105478----

2025年江西生物科技职业学院在河北的最低录取分数线为420分,对应的最低录取位次为255217

福建:

录取批次最低分最低位次专业组选科要求
专科批431127014----
专科批39638336----

2025年江西生物科技职业学院在福建的最低录取分数线为396分,对应的最低录取位次为127014

山东:

录取批次最低分最低位次专业组选科要求
普通类二段415391272----

2025年江西生物科技职业学院在山东的最低录取分数线为415分,对应的最低录取位次为391272

贵州:

录取批次最低分最低位次专业组选科要求
专科批41159187----
专科批386158575----

2025年江西生物科技职业学院在贵州的最低录取分数线为386分,对应的最低录取位次为158575

山西:

录取批次最低分最低位次专业组选科要求
专科批402127960(301)首选物理,再选不限
专科批38449052(001)首选历史,再选不限

2025年江西生物科技职业学院在山西的最低录取分数线为384分,对应的最低录取位次为127960

广西:

录取批次最低分最低位次专业组选科要求
专科批399146685(101)首选物理,再选不限
专科批39556996(100)首选历史,再选不限

2025年江西生物科技职业学院在广西的最低录取分数线为395分,对应的最低录取位次为146685

辽宁:

录取批次最低分最低位次专业组选科要求
专科批389109662----
专科批36840465----

2025年江西生物科技职业学院在辽宁的最低录取分数线为368分,对应的最低录取位次为109662

江西生物科技职业学院简介

江西生物科技职业学院(以下称学院)是隶属于江西省农业农村厅,以培养现代农业技术和乡村振兴所需人才为特色的一所涉农高职院校。学院在“十三五”期间,依照《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发〔2014〕19号)文件精神指导,以《教育部关于印发<高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年)>的通知》(教职成〔2015〕9号)文件中的项目建设为抓手,持续推进产教融合、教育信息化、专业(群)建设、“双师型”师资队伍建设、人才培养模式、课程思政、课堂教学等职业教育教学改革,办学规模与水平稳步提高,人才培养质量不断提升,毕业生就业质量与社会评价较高。学院服务“乡村振兴”和区域经济社会发展的能力不断增强,教育事业取得长足发展与重大突破,收获了良好的经济社会效益。

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