2025年各省高考282700位次考生可选择浙江海口经济学院市场营销(奢饰品营销)、山东广西财经学院计算机科学与技术(中外高水平大学学生交流计划)、安徽安徽工贸职业技术学院001专业组、安徽襄阳汽车职业技术学院001专业组、浙江广州涉外经济职业技术学院工商企业管理、浙江德阳科贸职业学院医学美容技术等等。282700位考生可填报院校覆盖综合类、师范类、医学类及职业本科等多类型高校,考生需结合个人兴趣与专业方向合理规划志愿。

2025年高考282700位对应的院校一共有11所院校,在此范围内,最高位次对应的院校是赣南师范大学科技学院智能测控工程,最低位次对应的院校是南京信息职业技术学院虚拟现实技术应用。具体如下表格:
1、浙江海口经济学院市场营销(奢饰品营销)位次排名282744位
2、山东潍坊理工学院植物保护位次排名282761位
3、山东广西财经学院计算机科学与技术(中外高水平大学学生交流计划)位次排名282795位
4、安徽安徽工贸职业技术学院001专业组位次排名282769位
| 招生地区 | 院校名称 | 招生科目 | 专业组及招生类型 | 位次排名 |
|---|---|---|---|---|
| 山东 | 南京信息职业技术学院 | 专科 | 虚拟现实技术应用 | 282702 |
| 浙江 | 重庆电讯职业学院 | - | 民航运输服务 | 282714 |
| 山东 | 新疆科技学院 | 本科 | 纺织工程 | 282734 |
| 浙江 | 广州涉外经济职业技术学院 | - | 工商企业管理 | 282741 |
| 浙江 | 海口经济学院 | - | 市场营销(奢饰品营销) | 282744 |
| 山东 | 潍坊理工学院 | 本科 | 植物保护 | 282761 |
| 浙江 | 德阳科贸职业学院 | - | 医学美容技术 | 282763 |
| 安徽 | 襄阳汽车职业技术学院 | 物理科自组合 | 001专业组 | 282765 |
| 安徽 | 安徽工贸职业技术学院 | 物理科自组合 | 001专业组 | 282769 |
| 山东 | 广西财经学院 | 本科 | 计算机科学与技术(中外高水平大学学生交流计划) | 282795 |
| 山东 | 赣南师范大学科技学院 | 本科 | 智能测控工程 | 282796 |
注:以上表格中的数据均整理自各省考试新公布的位次。
冲:选择往年录取位次比你当前位次稍高(例如高10%-20%)的院校和专业。这里是你的理想目标。
稳:选择往年录取位次与你当前位次相当或略低的院校和专业。这是你最有希望被录取的层次,一定要选择自己能接受的专业和学校。
保:选择往年录取位次明显低于你当前位次(例如低20%-30%)的院校和专业。这个层次要足够“牢靠”,确保不会滑档。
| 志愿类型 | 推荐院校 |
|---|---|
| 冲一冲 | 安徽工贸职业技术学院、德阳科贸职业学院、重庆电讯职业学院 |
| 稳一稳 | 南京信息职业技术学院、海口经济学院、广西财经学院 |
| 保一保 | 赣南师范大学科技学院、潍坊理工学院、广州涉外经济职业技术学院、新疆科技学院、襄阳汽车职业技术学院 |
重庆电讯职业学院是经重庆市人民政府(渝府函[2009]27号文件)批准、教育部( [2009]84号文件)备案的全日制普通高等院校。学院位于江津双福新区,属重庆都市圈主城区组团,是集文化教育区、现代工业园、仓储物流园、房地产商住区、生态休闲旅游区为一体的现代新型园区。重庆电讯职业学院校园育人环境良好,规划占地1000亩,规划总建筑面积33万平方米,办学规模1.2万人。学院现有总资产5.2亿,教学科研仪器设备值达6000多万元。在周边高校中率先建成独栋图书馆,馆藏纸质图书达60多万册、电子图书20余万册。学院规划设计理念现代,设计处理手法先进,集中体现了自然环境、教育环境与人文景观的和谐统一。建成并投入使用的教学行政用房、学生宿舍及生活附属用房、图书馆、体育场馆等24.7万平方米;校园绿化典雅,绿树成荫,为读书求学的理想之园。
新疆科技学院是一所全日制普通本科高等学校,由新疆维吾尔自治区人民政府直属管理,坐落在素有“塞外明珠·山水梨城”之称的新疆库尔勒市。学校坚持“特色、开放、包容、求实、创新”办学理念,紧贴区域经济社会高质量发展的人才需求,着力打造财经类、工科类、医学类“三大主干学科专业群”,深化“优文科、扩工科、兴医科”建设,形成“工管结合、医管结合、医工结合”多学科交叉融合的特色学科专业布局。
潍坊理工学院是经国家教育部和山东省人民政府批准设立的全日制普通本科高校,创办于2005年。谨承“勤朴端勇、求是创新”的校训,秉持“文化优先、体育优先、全面发展”的办学理念,坚持“校企一体化,产学研用一体化”办学模式,以“全心全意为师生服务”为宗旨,以“潍理工人的修养”为行为准则,落实立德树人根本任务,大力深化综合改革,强化内涵建设,注重提高学生人文涵养,努力培养“健康体魄、健全人格、全面发展”的应用型、复合型专业人才。