2025各省特殊教育专业大学录取分数线及位次 推荐45所院校(2026参考)

文/雨也萧萧

2025年特殊教育专业最低录取分数线位在210分到612分之间,特殊教育专业录取分数线低的大学有:长春师范高等专科学校、长春早期教育职业学院、长春早期教育职业学院、黑龙江幼儿师范高等专科学校、长春早期教育职业学院、齐齐哈尔高等师范专科学校、广西幼儿师范高等专科学校等等。以下是特殊教育专业各个大学录取分数线及位次:

2025年特殊教育专业大学录取分数线及位次

1、如果你是吉林考生可以参考填报长春师范大学录取分数线在497分位次在8400位。

2、如果你是河北考生可以参考填报长春早期教育职业学院录取分数线在286分。

3、如果你是河北考生可以参考填报长春师范高等专科学校录取分数线在379分。

4、如果你是浙江考生可以参考填报襄阳职业技术学院录取分数线在491分位次在183131位。

招生地区 院校名称 专业名称 分数线 位次
吉林 长春师范高等专科学校 特殊教育 210 78789
吉林 长春早期教育职业学院 特殊教育 236 78382
浙江 长春早期教育职业学院 特殊教育 268 -
吉林 黑龙江幼儿师范高等专科学校 特殊教育 280 76596
河北 长春早期教育职业学院 特殊教育 286 -
吉林 齐齐哈尔高等师范专科学校 特殊教育 338 25565
河北 广西幼儿师范高等专科学校 特殊教育 364 -
河北 长春师范高等专科学校 特殊教育 379 -
河北 沧州幼儿师范高等专科学校 特殊教育 389 -
河北 黔南民族幼儿师范高等专科学校 特殊教育 402 -
河北 营口职业技术学院 特殊教育 406 -
河北 石家庄幼儿师范高等专科学校 特殊教育 435 -
吉林 天津体育学院 特殊教育 444 42482
河北 合肥幼儿师范高等专科学校 特殊教育 451 -
吉林 绥化学院 特殊教育 466 35819
吉林 长春大学 特殊教育 470 34651
河北 盐城幼儿师范高等专科学校 特殊教育 474 -
浙江 襄阳职业技术学院 特殊教育 491 183131
吉林 长春师范大学 特殊教育 497 8400
浙江 合肥幼儿师范高等专科学校 特殊教育 502 170411
浙江 浙江特殊教育职业学院 特殊教育 505 167178
河北 赤峰学院 特殊教育 506 -
河北 邯郸学院 特殊教育 509 -
天津 新疆师范大学 特殊教育 516 35525
河北 唐山师范学院 特殊教育 518 -
河北 新疆师范大学 特殊教育 520 -
河北 保定学院 特殊教育 521 -
河北 石家庄学院 特殊教育 523 -
吉林 南京特殊教育师范学院 特殊教育 527 19484
天津 天津体育学院 特殊教育 530 31499
河北 重庆师范大学 特殊教育 532 -
天津 南京特殊教育师范学院 特殊教育 534 30332
浙江 琼台师范学院 特殊教育 565 93374
浙江 新疆师范大学 特殊教育 568 90286
浙江 乐山师范学院 特殊教育 569 88928
河北 南京特殊教育师范学院 特殊教育 575 -
浙江 长春大学 特殊教育 577 79699
浙江 泉州师范学院 特殊教育 577 79689
浙江 豫章师范学院 特殊教育 578 78126
浙江 西北师范大学 特殊教育 583 72396
浙江 济南大学 特殊教育 589 64507
浙江 南京特殊教育师范学院 特殊教育 600 51863
天津 湖南师范大学 特殊教育 606 11588
浙江 浙江师范大学 特殊教育 606 45754
浙江 杭州师范大学 特殊教育 612 39161

请注意:由于文章字数限制,表格里仅包含部分特殊教育专业大学录取分数线,并非2025年全部特殊教育专业大学录取分数线,如果想查看所有2025年特殊教育专业大学录取分数,请前往高考志愿获取完整信息。

2026年特殊教育专业大学推荐

排名区间 院校名称 核心特点与优势
顶尖水平 重庆师范大学、石家庄学院、琼台师范学院、南京特殊教育师范学院、天津体育学院 综合实力强劲,拥有广泛的校友资源和深厚的行业底蕴
实力雄厚 长春早期教育职业学院、长春师范高等专科学校、黑龙江幼儿师范高等专科学校、齐齐哈尔高等师范专科学校 在专业领域有重要影响力,是各自区域的领军院校

2026年特殊教育专业志愿填报实用建议

看认证:优先选“国家级一流本科专业”名单里的学校,教学资源和推免比例明显占优。

看城市:长三角、珠三角、北京、成都等地企业密集,假期就能进公司做项目。

看办学层次:同一分数能读“公办本科”尽量不选“独立学院”;如果只能上高职,挑与500强企业有订单班的职业校,毕业可直接转岗管培生。

2026年特殊教育专业介绍

特殊教育是指使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式及教学设备,对有特殊需要的儿童进行的旨在达到一般和特殊培养目标的教育。也就是说,让特殊需要的儿童怎样才能像正常儿童一样学习各种知识与技能,怎样帮助他们建立自信,怎样发现,培养天才儿童,这些都是特殊教育学的研究范畴。

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