小学一、二年最好。小学一、二年级是一个孩子记忆力的真正黄金季节，也是口头语言与书面语言进行相互衔接转换的最佳时机。“大语文”，从思泉语文，到巨人大语文，再到诸葛学堂，一次一次的辗转，把“大语文”炒得十分火热。大语文模式，“阅读+写作+国学+文学常识”。
几年级能确学习成绩的好坏
孩子从三、四开始基本上能确定其今后学习成绩。
三、四年级对应的年龄是9－10岁，这个时期是孩子大脑发育的关键时期。父母们应该都有这样的经历，许多孩子在一、二年级时还是个纯纯正正的孩子，也就是我们通俗意义上说的“儿童”，而进入三年级后，孩子好像突然长大了、顿悟了，说话做事也开始一板一眼起来。
这便是随着年龄的增长，孩子的思维开始由具体向抽象过渡，这时候的他们已经懂得去思考、分析甚至推理某些简单的问题了。
比起一二年级的基础教育，三年级以后，难度便开始增大了，语文增加了作文，数学增加了小数、分数，还开设了自然科学等科目，孩子需要兼顾的更多了，如果平时不注意积累，考试很容易“受伤”！
这还仅仅是开始，据专家跟踪研究了近千位学生（从一年级直到高考）得出的结论：高考成绩与学生三、四年级的成绩是成正比的。许多孩子便是没有把握好这个坎，基础没有打牢，所以在以后的比拼中一路落后，差距越来越大。
大语文和传统语文有啥不一样
“大语文”这个词最早由特级语文教师提出，大语文的“大”是相对于传统语文课而言。
我们小时候上的传统语文课，更像是语言文字课。学习内容局限在课本上，考试范围也不会超过课本。一个“背”字就能解决解决绝大部分语文问题：背生字、背诗文、背修辞、背艺术手法、背作文模板……只要勤奋苦“背”就能在语文考试中得到一个不错的成绩。
美文赏析的课堂五步走也很难让我们体会到“语文之美”：学生字、学生词、分段、段落大意、中心思想，就文说文，分析很多，却全然谈不上欣赏。本该是感受前人伟大思想的课程生生变成了八股学堂。
打开《现代汉语词典》，语文的意思并不是语言和文字，而是是语言和文学，“文”字往大了说还能理解成文化。
这样比较下来，显然我们小时候上过的传统语文课把语文上小了，而大语文更侧重于“文”的部分，把语文教育教学放在中国传统文化之中，承载着提升思维能力、培养审美能力和传承中国传统文化的使命。
目前网上辅导机构很多，课程也百花齐放，要看家长想给孩子提升哪方面的课程。可以针对孩子的情况进行多对比，可以先试课，试课后再给孩子购买大课。网上课程虽然相比线下的课程便宜，但也不要盲目购买。
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