“双一流”是指世界一流大学和一流学科建设。“双一流”建设是中国高等教育领域继211工程、985工程之后的又一国家战略。双一流，即世界一流大学和一流学科。
报考双一流意味着什么
1、地域资源倾斜，缓解教育资源不均衡
在既有的985高校中，新增的三所云南大学、郑州大学、新疆大学，明显地表现出国家对于地方教育逐渐加大的扶持力度。
双一流的规划中体现了国家包括“一带一路”在内的一些重大的战略布局。具有鲜明特色、和有利于区域社会经济发展的学校会被优先“扶贫、扶虚”。 云南大学、新疆大学属于西部重点建设高校，实力相较东部强校，比较薄弱。郑州大学位属河南，对于中部地区人口大省高等教育建设意义很大。
这个在刚推行的现在对考生和家长的影响不大，但是对于长久来看，有利于地域间教育资源的均衡发展。
2、学科与学校并行
相较“985”“211”提出的对学校机制、队伍、平台、教学等多方面提升，双一流是15年国务院新提出的坚持“以一流为目标、以学科为基础、以绩效为杠杆、以改革为动力”的基本原则，加快建成一批世界一流大学和一流学科。
“111”计划、“3+3”新高考模式……这一系列的改革，意味着学生将要提前考虑自己的专业方向，选择学科。双一流提出建设优势学科，势必会影响学校对于不同学科的资源倾斜，弱势的学科在高校可能也会面临资源萎缩。
而这样，家长们在报考学校的时候，切勿扎进热门分数线。不仅仅要考虑到学校的知名度，还要掂量所报学科的专业度。选择好的学科，和选择好的大学一样重要。
3、非终身制的建设成效
双一流提出“建设”二字，遴选认定并不是一劳永逸。建设期末，将根据建设高校的建设报告、第三方评价，对建设成效进行评估。评估将有可能打破身份固化，不搞终身制。也就是说，B类有可能进入A类，而A类也有可能掉出排名。
因此，家长在报考时切勿“唯标签论”。学校实力并不与学校获得的资金、科研等资源扶持正相关，学校的教师水平、科研成果、就业环境、交流机会、实习机会、学校社会资源、用人单位对学校学生的认可度等等其他方面也应该综合考虑。
双一流和985、211区别
1、985、211侧重对大学的评定，“双一流”侧重对学科的评定
无论是“985工程”的39所大学（含国防科技大学）还是“211工程”的100多所大学，都是基于对学校综合实力的整体评价。尽管之前也有国家重点一级学科和二级学科的评定，但社会对一所大学的整体认知，还是只看“牌子”不看学科，影响并不大。
而“一流大学建设高校”和“一流学科建设高校”，则是先有“一流学科建设高校”名单（137所），再在此基础上选出“一流大学建设高校”（42所）。也就是说，先看一所大学有没有若干个很强的学科（专业），再主要根据学科综合实力来评定一所大学的强弱。
2、985是211的“升级版”（211包含985），“双一流”则不存在交叉。
如果说211是重点班，985就是重点班里的重点班。“985工程”大学均为教育部或其他中央部委直管，也称部属高校；除985外的“211工程”大学则多为省部共建高校，地方属性更强一些。但985大学都是211大学。
“双一流”则是两个平行的评价体系。“一流大学建设高校”重在一流学科基础上的学校整体建设、重点建设，全面提升人才培养水平和创新能力，共计42所，在原来39所985大学基础上新增3所。
“一流学科建设高校”重在优势学科建设，促进特色发展，共计95所。除了之前的大部分“非985”211大学，主要增加了26所特色明显的高校，其中艺体类高校有6所：中国音乐学院、中央美术学院、中央戏剧学院、上海体育学院、上海音乐学院、中国美术学院。
3、985、211是固化的标签，“双一流”则是有进有出
985、211高校名单确定已有近20年，这两项工程对促进我国高等教育发展发挥了巨大的作用。但是缺陷也有目共睹，很多非985/211高校发展很快，但是受制于“非重点”“非部属”的标签，学校办学实力并不为社会所认可。很多地方和大学对此多有不满。
而“双一流”是一个动态建设过程，遴选认定不是一劳永逸的。教育部明确提出：“双一流”建设以学科为基础，对建设过程实施动态监测，根据评价结果等情况，对实施不力、进展缓慢、缺乏实效的，提出警示并减小支持力度。对于建设过程中出现重大问题、不再具备建设条件且经警示整改仍无改善的高校及学科，及时调整出建设范围。建设期末，将根据期末评价结果等情况，重新确定下一轮建设范围，有进有出，打破身份固化，不搞终身制。
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