因为人人都是班干部，学生之间免不了会有一些比较，甚至还会引发矛盾。但即便只有少数班干部，这些问题依然可能存在，其根本原因并不在班干部的多少。整体来看，这样的“创新”利大于弊，值得鼓励。
“人人都是班干部”其实挺好
班上同学的自主意识和服务意识增强了，大家各司其职做好自己的工作，即便班主任两天不在学校，班级也不会乱套”。效果最有说服力。给每个学生当干部的锻炼机会，对于他们自信心和能力的提升都很有帮助，展现出的效果也是积极的、正面的、有效的。因此，笔者比较认同“人人都是班干部”的做法。
在我看来，不管是在校门口当“礼仪小天使”，还是吃饭时当“小小管理员”，抑或午休后做“小小播音员”，对孩子来说都是一种难得的锻炼。他们从中可以学习礼貌待人、与人为善、管理服务、展示才艺等，而这些都是综合素质的一部分，却在书本上很难学到悟到，但对一个人的成长又极为重要。
人人都是班干部效果很好
这样带来的变化是显而易见的，没有了所谓的“官本位”意识，增强了团队意识。它不但避免了传统模式中孩子产生被忽视的自卑感，而且会培养他们的责任心，体会为同学服务的快乐。这恰恰是现代社会最需要的。
“人人都当班干部”的做法更适合小学和初中，它与大学里的任命百名“正副部级”学生干部有着本质不同。网友们不必想多了，不必以成人社会的眼光去做评判。儿童的世界是单纯的，如果真出现“官本位”，那也多是家长传染的。
当然，学校也不妨做得更好些。注意因材施教，针对学生自身素质方面的特点，通过人人有职务，实现人人有事做，使学生在关爱他人、服务集体的过程中，思想品质得到升华，管理能力、社交能力、协调能力得到提升。
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