他们考的内容是不一样的。因为高一学的内容跟高二的内容是不一样的。越往上升内容越复杂。高一学完了内容，高二还得巩固往深了学。这样才能接受大学的生活。而高二会考还是学业水平测试，被称为小高考。
高一高二会考有什么区别
会考的文化科目为：语文、数学、外语、思想政治、物理、化学、历史、地理、生物、信息技术、通用技术，共计11科;实践科目为：物理、化学、通用技术、生物的实验操作。
部分省份语文、数学、外语需要在高二下学期才能进行报考。此外，物理、化学和生物除了笔试以外，还会进行实验操作考试。
大部分省份会考会分为A、B、C、D四个等级，如果是为D等级的话，则表示会考不通过(不及格)，学生需要补考通过后才能够获得高中毕业证书。
曾经江苏省也是用A、B、C、D四个等级来对会考成绩进行划分，目前成绩仅以“合格”和“不合格”来表现。会考的通过率在95%左右，有部分人若考试成绩低于60分，就很有可能被判定为不及格。
高中会考制度的意义
从高中会考制度推行十多年来的实践经验看，首先高中会考制度引导学校转变了教育观念，把全面发展和面向全体学生、学好全部课程当作普通高中办学的重要理念。
在我国，学校的办学理念受社会制约是相当普遍的。恢复高考制度以来，学校恢复了以学为主，但是却被高考指挥棒左右着，出现了“高考考什么，教师教什么，学生学什么”的急功近利思想，虽然学校和教师嘴里也经常喊着面向全体学生，促进学生全面发展，但是却没有人能够真正把它落到实处。
推行省级会考以来，这种情况得到了改变。各省不同程度地都颁布了高中会考方案，提出了高中会考管理办法和落实措施，加之考试组织的严肃性和严格管理，从而充分发挥了会考在完成教学大纲和课程教材改革过程中的导向和质量监控作用，保证了课程计划的实施。
在会考背景下，不论高考指挥棒怎样变化，学校都必须坚持全面发展，开齐课程(包括实验考查课程)，面向全体学生，力争让全体都学好高中课程，通过省级会考，拿到高中毕业合格证书。会考背景下，面向全体，全面发展，不仅是一个实实在在的教学理念，而且是一种切切实实的办学行为。
其次，高中会考的推行从教育宏观管理过程上保证了国家教学计划的执行。由于我国领土面积大，不同地域的文化水平差异大，就是在同一个省份或同一个城市同一个地区，也因为不同地域之间的文化知识水平差异，而出现一些优质学校和薄弱学校的区别，造成国家统一的教学计划很难得到统一实施，自然不能达到统一的教学目标。
实施会考能够控制和改变这种状况，使一些薄弱地区和薄弱学校、薄弱学科得到了加强，实现国家统一的教学计划和教学目标，从而保证了基础教育水平的提高，为高考改革提供了可靠了知识基础。
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