高考时间的推迟为学生在紧张的复习迎考腾出了可以磨合的时间空间，学校会根据每个学生特点认真设定这个磨合期，设计出磨合过程中的课程及教学方法。
抓基础知识、基本能力
高三学生要在复课前夕做好易错点、易漏点和易混点的排查，因为在居家学习期间，学生在没有老师和同伴在身边的学习环境下，很容易造成“以为自己学习了”的错觉；做好准备待复课后，要针对梳理的“三易点”找老师或找同伴进行讨论并修复，不要机械地仅仅跟着老师安排的进度走。
高三学生和家长要防止一复学就用力过猛，学得过难的补偿心态，始终记住抓基础知识、基本能力和基本问题解决策略是关键，不要把功夫过多花在难题攻破上，容易自乱阵脚。
一些同学复学后会产生焦虑，因为发现其他同学在疫情期间干了很多自己没干的事，此时一定要有平衡的心态，对自己说“我也干了其他同学没有干的事”，然后建立自己的成长进阶表，而不要受到别人节奏的影响。
可以组织几位同学结成相对固定的学习小组，一起梳理知识体系，在碰撞中相互启发，因为能够清晰地讲给别人听就是最好的学习。
高考延期是个利好消息
高三学生要学会用积极心理暗示自己，并对自己说三句话“我能面对”“我必须面对”“没有什么面对不了的”，这样可以逐渐形成积极心态。
高三学生复学后要敢于将自己的学习短板主动晒在老师面前，尤其是自己的学科短板（比如语文相对好，数学比较弱）、知识短板（比如表达能力比较好，计算能力比较弱）和考试短板（比如容易在考试时出现的不稳定状况）等，有利于与老师一起形成“一位学生一种个性化解决方案”。
高三学生要学会结伴而行，与同伴组成学习共同体，而且在结伴过程中要打开自己，把自己学习的小秘籍与同伴分享，千万不要自己捂着别人，生怕学去了超过自己，这是不可能的，相反你越分享就能获得越多的正反馈，这样对提升自信心非常有好处。
学生学习策略
1.学生要重新调整自己的学习节奏和心理节奏，重新制定一个98天的复习计划。
2.学生可以用思维导图的方式，用自己的理解 ，将每一门课程的核心内容整理成一张A4纸的思维图式。最起码，将学科的每一本教材整理成一张A4纸的思维导图。不仅是整理学习内容，更重要的是让自己的知识结构化。
3.将闷头学变成教别人。可以尝试将自己的理解，讲给别人听。通过输出的方式加深自己的理解。可以是同伴分享，也可以是学生代替教师上一节复习课。
4.尝试像评估员、命题者那样思考。比如，让学生讲解高考真题的命题意图和答题思路，甚至让学生根据某个知识模块来尝试命题，让学生从更高的角度来看待自己的复习。
及时调整、科学安排
从节奏上，要做好科学安排。多出一个月，复习计划、学习节奏、体力分配等各方面都带来了变化，要及时做出科学安排。一是帮助师生做好适当调整。按照原来的节奏，今天距高考还有67天，延期一个月，一下子又回到百日冲刺的时段。老师和学生无论从体力还是从精神状态上，都进入了一个相对疲乏时期，要拿出有效的举措，切实关心关爱老师和学生，精心设计活动和调整作息，帮助师生调整状态，补足能量。
二是做好线上答疑的阶段总结。经过将近两个月的居家教学答疑和自主学习的历练，许多老师和学生基本上已经逐渐调整适应了这样的新样态，但同时一些‘新适应综合症’也显现出来，比如：作息的不规律、线上听课的自主随意性、问题解决的滞后性等。学校、家长、老师、学生都要认真总结前期的得与失、经验和不足，在认真分析的基础上，做好总结、分析和改进。
认真做高考真题
这个时候，切忌再使用“题海战术”，而是需要 多多熟悉高考真题，对照着“考试大纲”，反复咀嚼每一道题考查的知识点，出题人的想法是什么，快速掌握住重点、难点。对于压轴题，即是孩子最不出最终答案也没关系，但要学会对照参考答案，知道自己能够做到哪一步、能够得到哪些分，在考试中合理有效的组织主观题的得分点。
对于一些每年高考都会出现的知识点，我们需要将其奉为经典，并反复琢磨其可能存在哪些坑，站在出题者的角度换位思考。
养成收集错题的好习惯
多题本的收集对孩子来说是一个十分有效的复习手段，可以说每一个高分学霸都会有自己的一套错题本。可以说无论大考、还是小考，在考完后对答案的时候，我们总能看到、听到许多人抱怨自己，这一题、那一题自己之前遇到过，怎么又做错了。这其实就是一个错误犯了又犯，为什么呢？说到底还是我们学生对这个知识点还没有吃透。上一次错了，订正完认为自己会了，殊不知这只是自我欺骗罢了，待过一段时间，没掌握透彻的还是继续出错。
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