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2019年安庆医药高等专科学校各省录取分数线

2020-05-19

文/孔雀鱼

专题:2019年安庆医药高等专科学校各省录取分数线高等专科分数专科学校学校科学数线 9年 2019

高考总分达到或超过某一分数线的考生档案，才有资格被招生高校调阅并选择录取。各高校不同专业每一年的录取分数线有所区别，下文是小编给大家整理的2019年安庆医药高等专科学校各省各专业高考录取分数线详情，供参考！

2019安庆医药高等专科学校各省各专业分数线汇总

年份	省份	文理科	批次	专业	分数线
2019	安徽	理科	专科批	中药学(不招色盲、色弱者)	0
2019	安徽	文科	专科批	康复治疗技术(不招色盲、色弱者)	0
2019	安徽	文科	专科批	食品营养与检测(不招色盲、色弱者)	0
2019	安徽	文科	专科批	药品经营与管理(不招色盲、色弱者)	0
2019	安徽	文科	专科批	药学(不招色盲、色弱者)	0
2019	安徽	文科	专科批	中药学(不招色盲、色弱者)	0
2019	福建	理科	高职专科	护理(不招色盲色弱)	0
2019	甘肃	理科	专科批	药学(不招色盲色弱)	0
2019	甘肃	理科	专科批	中药学(不招色盲色弱)	0
2019	甘肃	文科	专科批	康复治疗技术(不招色盲色弱)	0
2019	甘肃	文科	专科批	药学(不招色盲色弱)	0
2019	贵州	理科	高职专科	药品经营与管理(不招色盲色弱)	0
2019	贵州	理科	高职专科	药品质量与安全(不招色盲色弱)	0
2019	贵州	理科	高职专科	中药学(不招色盲色弱)	0
2019	贵州	文科	高职专科	药品生产技术(不招色盲色弱)	0
2019	贵州	文科	高职专科	助产(只招女生，不招色盲色弱)	0
2019	河南	理科	高职高专	药品质量与安全(不招色盲色弱)	0
2019	河南	文科	高职高专	中药学(不招色盲色弱)	0
2019	黑龙江	文科	专科批	护理	0
2019	江西	文科	高职专科	康复治疗技术	0
2019	青海	理科	专科批	中药学(不招色盲色弱)	0
2019	山西	理科	专科批	药品经营与管理	0
2019	陕西	理科	高职专科	药品生产技术(不招色盲色弱)(教学地点：安徽省安庆市宜秀区集贤北路1588号安庆医药高等专科学校)	0
2019	陕西	理科	高职专科	中药学(不招色盲色弱)(教学地点：安徽省安庆市宜秀区集贤北路1588号安庆医药高等专科学校)	0
2019	陕西	文科	高职专科	药品经营与管理(不招色盲色弱）（教学地点：安徽省安庆市宜秀区集贤北路1588号安庆医药高等专科学校)	0
2019	陕西	文科	高职专科	药学(不招色盲色弱）（教学地点：安徽省安庆市宜秀区集贤北路1588号安庆医药高等专科学校)	0
2019	云南	理科	高职专科	康复治疗技术(不招色盲色弱)	0
2019	云南	文科	高职专科	助产(只招女生，不招色盲色弱)	0
2019	安徽	理科	专科批	临床医学(不招色盲、色弱者)	0
2019	安徽	理科	专科批	药品经营与管理(不招色盲、色弱者)	0
2019	安徽	理科	专科批	助产(只招女生；不招色盲、色弱者)	0
2019	安徽	文科	专科批	护理(不招色盲、色弱者)	0
2019	安徽	文科	专科批	药品生产技术(不招色盲、色弱者)	0
2019	安徽	文科	专科批	药品质量与安全(不招色盲、色弱者)	0
2019	安徽	文科	专科批	助产(只招女生；不招色盲、色弱者)	0
2019	福建	理科	高职专科	中药学(不招色盲色弱)	0
2019	福建	文科	高职专科	护理(不招色盲色弱)	301
2019	甘肃	理科	专科批	康复治疗技术(不招色盲色弱)	0
2019	甘肃	理科	专科批	临床医学(不招色盲色弱)	0
2019	甘肃	理科	专科批	食品营养与检测(不招色盲色弱)	0
2019	甘肃	理科	专科批	药品经营与管理(不招色盲色弱)	0
2019	贵州	理科	高职专科	食品营养与检测(不招色盲色弱)	0
2019	贵州	文科	高职专科	药品经营与管理(不招色盲色弱)	0
2019	河南	理科	高职高专	临床医学(不招色盲色弱)	0
2019	河南	理科	高职高专	药品经营与管理(不招色盲色弱)	0
2019	河南	理科	高职高专	助产(只招女生，不招色盲色弱)	0
2019	河南	文科	高职高专	药品质量与安全(不招色盲色弱)	0
2019	黑龙江	文科	专科批	药学	0
2019	黑龙江	文科	专科批	中药学	0
2019	江西	理科	高职专科	药品经营与管理	0
2019	江西	文科	高职专科	药学	0
2019	江西	文科	高职专科	中药学	0
2019	青海	理科	专科批	康复治疗技术(不招色盲色弱)	0
2019	青海	理科	专科批	药学(不招色盲色弱)	0
2019	青海	文科	专科批	药学(不招色盲色弱)	0
2019	山西	理科	专科批	护理	0
2019	山西	理科	专科批	康复治疗技术	0
2019	山西	理科	专科批	临床医学	0
2019	山西	理科	专科批	药学	0
2019	山西	理科	专科批	医学检验技术	0
2019	山西	文科	专科批	康复治疗技术	0
2019	山西	文科	专科批	药学	0
2019	陕西	理科	高职专科	康复治疗技术(不招色盲色弱)(教学地点：安徽省安庆市宜秀区集贤北路1588号安庆医药高等专科学校)	0
2019	陕西	文科	高职专科	中药学(不招色盲色弱）（教学地点：安徽省安庆市宜秀区集贤北路1588号安庆医药高等专科学校)	0
2019	云南	理科	高职专科	临床医学(不招色盲色弱)	0
2019	云南	理科	高职专科	药品生产技术(不招色盲色弱)	0
2019	云南	文科	高职专科	康复治疗技术(不招色盲色弱)	0
2019	安徽	理科	专科批	护理(不招色盲、色弱者)	0
2019	安徽	理科	专科批	康复治疗技术(不招色盲、色弱者)	0
2019	安徽	理科	专科批	药学(不招色盲、色弱者)	0
2019	安徽	理科	专科批	医学检验技术(不招色盲、色弱者)	0
2019	安徽	理科	专科批	医学影像技术(不招色盲、色弱者)	0
2019	福建	理科	高职专科	药学(不招色盲色弱)	0
2019	福建	文科	高职专科	中药学(不招色盲色弱)	288
2019	福建	文科	高职专科	药学(不招色盲色弱)	386
2019	甘肃	理科	专科批	护理(不招色盲色弱)	0
2019	甘肃	文科	专科批	中药学(不招色盲色弱)	0
2019	贵州	理科	高职专科	护理(不招色盲色弱)	0
2019	贵州	理科	高职专科	药品生产技术(不招色盲色弱)	0
2019	贵州	理科	高职专科	药学(不招色盲色弱)	0
2019	贵州	理科	高职专科	助产(只招女生，不招色盲色弱)	0
2019	贵州	文科	高职专科	护理(不招色盲色弱)	0
2019	贵州	文科	高职专科	食品营养与检测(不招色盲色弱)	0
2019	贵州	文科	高职专科	药品质量与安全(不招色盲色弱)	0
2019	贵州	文科	高职专科	药学(不招色盲色弱)	0
2019	贵州	文科	高职专科	中药学(不招色盲色弱)	0
2019	河南	理科	高职高专	护理(不招色盲色弱)	0
2019	河南	理科	高职高专	康复治疗技术(不招色盲色弱)	0
2019	河南	理科	高职高专	药品生产技术(不招色盲色弱)	0
2019	河南	理科	高职高专	药学(不招色盲色弱)	0
2019	河南	理科	高职高专	医学检验技术(不招色盲色弱)	0
2019	河南	理科	高职高专	医学影像技术(不招色盲色弱)	0
2019	河南	理科	高职高专	中药学(不招色盲色弱)	0
2019	河南	文科	高职高专	护理(不招色盲色弱)	0
2019	河南	文科	高职高专	康复治疗技术(不招色盲色弱)	0
2019	河南	文科	高职高专	药品经营与管理(不招色盲色弱)	0
2019	河南	文科	高职高专	药品生产技术(不招色盲色弱)	0
2019	河南	文科	高职高专	药学(不招色盲色弱)	0
2019	河南	文科	高职高专	助产(只招女生，不招色盲色弱)	0
2019	黑龙江	理科	专科批	护理	0
2019	黑龙江	理科	专科批	药学	0
2019	黑龙江	理科	专科批	中药学	0
2019	江西	理科	高职专科	康复治疗技术	0
2019	江西	理科	高职专科	药品生产技术	0
2019	江西	理科	高职专科	药学	0
2019	江西	理科	高职专科	中药学	0
2019	青海	文科	专科批	康复治疗技术(不招色盲色弱)	0
2019	青海	文科	专科批	中药学(不招色盲色弱)	0
2019	山西	理科	专科批	食品营养与检测	0
2019	山西	理科	专科批	医学影像技术	0
2019	山西	理科	专科批	中药学	0
2019	山西	文科	专科批	护理	0
2019	陕西	理科	高职专科	药品经营与管理(不招色盲色弱)(教学地点：安徽省安庆市宜秀区集贤北路1588号安庆医药高等专科学校)	0
2019	陕西	理科	高职专科	药学(不招色盲色弱)(教学地点：安徽省安庆市宜秀区集贤北路1588号安庆医药高等专科学校)	0

注：分数线为0表示目前暂无数据。

安庆医药高等专科学校热门优势专业介绍

药品经营与管理

药品经营与管理专业为各类医药生产企业、医药营销企业、医药外贸企业及医药管理等部门培养有较强实际操作能力，在市场经济条件下从事医药商品的购销、调储、检测、养护及质量控制的高级技术应用性专门人才。

医学影像技术

医学影像技术是医学专业名。我国之所以在06年出台政策，把同一专业分成两种不同的学年制去施教，目的是想与西方某些发达国家接轨。培养四年制的学生，为的就是这种学生将来可以专门从事技术方面的工作的，而培养五年制的就是将来从事诊断治疗工作的。我们不能否定国家这个做法，因为时代的趋势确实是需要把各方面的人才分开，而去专攻某个专业，社会才能不断进步。