十二年义务教育,是指将高中教育纳入到义务教育范围之内从而推行十二年义务教育,中国特区、民族地区、浙江、广东、河北多地都尝试了高中免费教育,取得很好反响。但主要还集中在民族地区、沿海等发达地区,没有大范围普及。
2006年6月 陕西省吴起县
2007年 广东省珠海市
2010年8月 江西省德兴市
2010年10月 福建省福州马尾区
2011年3月 湖南省吉首市
2011年9月 江苏省南京市
2011年12月 福建省晋江市[8]
2012年 内蒙古自治区
2014年8月 福建省“漳州开发区”
2015年8月 广东省深圳市
2016年 湖北省兴山县、青海省“六州地区”、四川省“民族地区”、云南省迪庆州与怒江州、新疆自治区吉木萨尔县、湖南省长沙市等。
现在是不会普及12年义务教育的,中国的国情发展还做不到这一步的。
现在的改革更多的是一个阶段性的试探,总是需要先行一步做总结的。贸然的进行高中义务教育、大学义务教育会使得很多的学生产生惰性,虽然可以提高国民的整体实力,但总的来说是弊大于利的。
这其实更多的是从应试教育向素质教育转变的一个试探,现在的教育改革已然深入到深水区了,而且关于高考的改革也已经陷入了泥潭。但还是希望教育改革的步伐越迈越稳、越迈越大。
当12年义务教育被提上日程,我们看到了教育的明媚春天。义务教育阶段的延长,或向上,或向下。向上则延长至高中阶段,向下则延长至幼儿教育,无论向哪个方向延伸,对孩子,对国家都是功在千秋的好事,如果只能择其一,向上延伸至高中阶段更实惠。将课业紧张、压力骤增的高中阶段纳入义务教育,可以为家庭贫困而品学兼优的学子们铺平迈入象牙塔的道路,为一个人一生的发展奠基,善莫大焉!
经济发展的不平衡性,决定了文化、教育发展的不平衡性。作为经济前沿城市,珠海市早在2007年就实现了12年免费义务教育,高中学生免缴学费。内蒙古包头市九原区从2009年开始实施12年免费教育,极大地减轻了中小学生家庭的经济负担。而偏远山区和贫困地区,九年义务教育才刚刚起步,立竿怎能见影?相形见拙,差距不言而喻。
普及12年义务教育,任重道远,既要平衡地区差异,更要兼顾偏远地区,促先进,更要带动后进。