学生可以通过认读字母及字母组合与其所代表的发音，学会自然拼读，孩子能够做到见词能读，听音能写。拼读是孩子学习英语拼音与拼字，增强阅读能力与理解力的教学法。
英语拼读方法
一.拼读单词注意事项
1. 拼读单词首先要划分音节,音节的划分是以元音为单位的,有多少元音就有多少音节.
2. 音节的划分是从后往前进行的.
3. 音标中只有一个元音的词被称为单音节词 a. 单独一个元音可以构成一个音节 如: are /a:/
b. 一个元音和一个辅音可构成一个音节 如: tea/ti:/
c. 一个元音和多个辅音也可构成一个音节 如: change/t eind /
4. 音标中有两个元音的词被称为双音节词 如:tiger/`taig / doctor/`d kt /
5. 音标中有三个或三个以上元音的词被称为多音节词 如:family/`f mili/ introduction/ intr `d k n/
6. 划分音节步骤: 第一步:数出元音个数 第二步:从后往前开始划分 第三步:划分时注意事项
1)两个音在一起时不能分开的情况:
双元音,双辅音不能分开以及由辅音加上卷舌音/r/和舌边音/l/时也不能分开
/ei ai au u u e i ts dz t d tr dr //
如: aspirin/` sprin/
2)当其它两个辅音在一起要划开，一个划到前一个音节，一个划到后一个音节 如:coustmer/`k st m /
3)当一个辅音前后都有元音应与后面的元音划分在一起.
如:baby/`beibi/
7. 划分音节举例以及其音调:
第一类:重音符号在词首 规则:靠近重音符号的第一个音节元音似拼音的一声,后面的不管多少个音节全部似拼音的三声.
如: family/`f mili/ anyone/`eniw n/
第二类:重音符号在中间 规则:重音符号前面的音节元音全部似拼音的一声,标有重音符号那个音节的元音也为一声,其后所有音节元音均似拼音的三声. 如:
calligraghy/k `ligr fi/
introduction/
intr `d k n/
第三类:重音符号在最后一个音节 规则:最后一个音节
元音似拼音的四声,之前所有音节元音音调均为一声 如:today/t`dei/ mistake/mis`teik/
第四类:所有单音节词全部重读(只有一个元音的词),似拼音的四声.
二.拼读句子注意事项:
1.连读:
在同一个句群中前一个单词的结尾的发音是辅音后一个单词开头是元音,可连读. 如:This is an egg / is iz eg /
Pick it up / pik it p/
3.爆破:
在同一个句群中前一个单词的结尾是爆破音/P b/ /t d/ /k g /中的一个，后一个单词的开头是辅音，在此情况下前面的爆破音失出爆破不发音． 如：sit down /sit daun /
Good morning / gud m :ni /
4.相同音和相似的音/S/和/ /只发一次
如:Not to bad / n t tu: b d / this ship / is ip /
5.变音
当/S/头上有重音符号时后面的清辅音读成与之相对的浊辅音.
spoon/ spu:n / study/` st di / sky/skai / street/stri:t/
如何看见单词就能拼读
初级阅读材料中的词汇，在语音和字母之间的对应关系相当稳定，所以学生们只要能掌握出现频率最高的37个音组，基本就可以拼出大概五百个最常使用的单词。
国际音标就相当于咱们中文的拼音系统，是另外形成的辅助学习汉字的一个单独的系统，而国际音标也是为学习英语而单独创建的一个系统。虽然系统的规则比较抽象，但是对非母语的学习者来说还是具有很大帮助的。
不过对于大多数的学生们来说，重新学习一套单独的发音规则和不同的符号，无论是什么年纪，都是一件具有挑战的事。
相比较之下Phonics字母拼读法就相对比较简单了，它属于英语拼字系统的一个内在机制，从创始之初，经过近百年的发展和完善修改，已经是一套成熟的教学方式了。跟国际音标相比，它更注重英文字母和它的发音之间的对应关系，对英语阅读能力的提高有很大的帮助。
对于英语是母语的学生们来说，因为本来就有口语的优势，所以掌握了这套规则后能够把读音念出来就很容易掌握到单词的含义。而中国孩子虽然没有母语背景、但Phonics 对于帮助认字、拼字、提高阅读能力，及从小教授正确英语发音方面仍然具有巨大的积极意义。
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