高中借读生一般指的是学籍不在该校，但想要在该校学习的学生。一般情况下，如果某学生的学籍档案未分配到该校，那么就需要缴纳一定的费用，以借读生的身份进入该校就读。那济南鲁师学校开设的高三借读班怎么样呢？具体介绍倾看下文内容。
济南鲁师高三借读班
学校根据学生存在的个体差异，坚持从学生实际出发，因材施教，分层次教学：教师教学从学生的需求点、薄弱点入手，从知识的基点、难点出发，讲透、讲精，遵循教学大纲而不拘泥于教学大纲，采取降低教学起点但不降低教学质量的方法，循序渐进，使学生整体素质和个体潜质都得到大幅度的提高。
1.小班教学，周一至周六全天上课；
2.早上是语文背诵和英语晨读，着重单词记忆；
3.白天任课教师“讲授”与“练习”相互配合；
3.自习辅导老师“辅导”与“做题”紧密结合；
4.最后一节课自由复习，查漏补缺，温故知新；
5.每周日检测或模考，跟踪每个学生成绩变化。
鲁师6大对策,为您高考护航
因材施教，量身定制学习方案
入学测评,针对性定制辅导方案，过程评估,动态调整学习方案，保证学生跟得上,听得懂，学习自信。
封闭校区管理
独立校区管理,让学生免受外界干扰，一心学习。严格管理，一切从严。
薄弱点筛选,针对性讲解
针对学生动态评估报告,针对性授课,突破学生知识、能力薄弱处。
小班分层教学
小班教学,老师照顾到每位同学。分层次精细化管理,计划和管理落实到每一个人，让每个学生不掉队。
训练能力，提升自信
考点全梳理，各个突破，补足短板，夯实基础，多维度答题技能训练，全真模拟，提升应试能力，从容应对高考。
心理动态及时疏导
设立心理咨询室，对学生学习心理上的变化及时疏导，树立高考信心。
班型设置
小班制：
每个班级的学生人数控制在25人左右，这种小班制的教学模式能够确保每位学生都能得到老师的充分关注，从而提高教学质量。
分层教学：
根据学生的基础知识掌握情况，进行分层指导。老师会针对不同层次的学生制定不同的学习方案，确保每位学生的学习计划都适合他们，并进行针对性的重难点教学。
高三学生如何调整学习计划
掌握科学的用脑时间
心理学研究表明，人脑每天有四个活动高潮期：①早晨起床后的两个小时②上午9-11点③下午3-5点④晚上19-21点
这几个时间段里，人精力集中，注意力强，记忆效果好，思维敏捷，不易疲劳，应是学习的高效时段。
因此同学们一定要充分利用好这几个时间段，把重要的学习内容和难度较大的学习材料放在这个时间来完成。那种晚上加班加点，白天迷迷糊糊的做法是得不偿失的，必须调整过来。
翻看往年学长学姐的学习经验分享，你会发现，大家不约而同的都会谈到调整生物钟的问题，所以这一问题必须引起大家的高度重视。
每个同学的生物钟不同，但是高考不可能照顾每一位同学，只有每一位同学去积极适应高考，北京高考资讯借此寄语高三同学，用1-2个月时间，把你的生物钟调整过来，让你的最佳用脑时间与高考时间同步。
专心走好每一步
淡化对高考的神圣感与高不可攀感，集中注意力关注如何扎扎实实地走好每一步。
只要你别把高考看得那样神圣，那样高不可攀，你学习起来、应对起来就会轻松多了。其实，每一个同学从入学开始，每天都在为高考作准备，每天都在一步步走近高考。六月的高考只是一次比较大一点的检测而已。
培养学习兴趣，科学学习
兴趣是最好的老师。而兴趣是培养出来的。正确认识不感兴趣学科的重要性，是学好该科的前提。
可以通过计算高考中的比重，考试中得分的价值，学好的可能，涨分的空间等，认识高考科目6-1=0的效应，从而重视薄弱学科；还可以从成功解决该科问题和攻克知识堡垒的乐趣中，逐步培养兴趣。
还要根据自身实际来确定学习方法。还应根据学习材料的特点，采用灵活的学习方法，文理交叉，读思结合，写算并举，使大脑皮层的机能部位轮流休息，减缓疲劳，增大效益。
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