2025想要上厦门大学中外合作专业，一般考生需要达到或超过当地本科批次线。由于每年分数线会有所变动，建议考生密切关注厦门大学中外合作专业的最新招生信息，结合自身实际情况合理报考。以下是厦门大学2022-2024年中外合作办学分数线，供2025报考参考。
厦门大学中外合办分数线（2025参考）
2024厦门大学中外合作办学分数线
2023厦门大学中外合作办学分数线
厦门大学2023年本科中外合作艺术类各专业录取分数统计表
（1）平行志愿投档
我校录取时按照当地省级招生部门确定的投档规则从高分到低分进行录取。具体投档规则请以当年各省级招生部门公布的为准。
（2）非平行志愿投档
视觉传达设计（中外合作办学）、环境设计（中外合作办学）、数字媒体艺术（中外合作办学）专业按考生的综合分择优录取。综合分以750分为满分计算，具体折算方法如下：
中外合作办学专业：综合分=高考文化投档成绩÷高考总分×750×70%+专业省统考成绩÷专业省统考总分×750×30%。
| 省份地区 | 科类 | 录取专业 | 是否平行志愿投档 | 录取最低分 | 录取人数 |
| 安徽 | 不分文理 | 环境设计（中外合作办学） | 是 | 793.400099003 | 1 |
| 安徽 | 不分文理 | 视觉传达设计（中外合作办学） | 是 | 787.070098628 | 1 |
| 安徽 | 不分文理 | 数字媒体艺术（中外合作办学） | 是 | 793.600099012 | 2 |
| 北京 | 综合改革 | 环境设计（中外合作办学） | 是 | 520 | 2 |
| 北京 | 综合改革 | 视觉传达设计（中外合作办学） | 是 | 528 | 2 |
| 北京 | 综合改革 | 数字媒体艺术（中外合作办学） | 是 | 528 | 4 |
| 福建 | 历史类 | 环境设计（中外合作办学） | 是 | 527.6 | 14 |
| 福建 | 历史类 | 视觉传达设计（中外合作办学） | 是 | 540.7 | 14 |
| 福建 | 历史类 | 数字媒体艺术（中外合作办学） | 是 | 552 | 16 |
| 福建 | 物理类 | 环境设计（中外合作办学） | 是 | 472.3 | 3 |
| 福建 | 物理类 | 视觉传达设计（中外合作办学） | 是 | 514.9 | 3 |
| 福建 | 物理类 | 数字媒体艺术（中外合作办学） | 是 | 508.8 | 9 |
| 广东 | 不分文理 | 环境设计（中外合作办学） | 是 | 521 | 9 |
| 广东 | 不分文理 | 视觉传达设计（中外合作办学） | 是 | 527 | 10 |
| 广东 | 不分文理 | 数字媒体艺术（中外合作办学） | 是 | 528 | 10 |
| 河南 | 艺术理 | 环境设计（中外合作办学） | 否 | 451.65 | 1 |
| 河南 | 艺术理 | 视觉传达设计（中外合作办学） | 否 | 457.1 | 1 |
| 河南 | 艺术理 | 数字媒体艺术（中外合作办学） | 否 | 543.5 | 1 |
| 河南 | 艺术文 | 环境设计（中外合作办学） | 否 | 509.35 | 4 |
| 河南 | 艺术文 | 视觉传达设计（中外合作办学） | 否 | 474.15 | 4 |
| 河南 | 艺术文 | 数字媒体艺术（中外合作办学） | 否 | 553.65 | 5 |
| 黑龙江 | 艺术文 | 环境设计（中外合作办学） | 是 | 521.902410002 | 1 |
| 黑龙江 | 艺术文 | 视觉传达设计（中外合作办学） | 是 | 509.20228 | 1 |
| 黑龙江 | 艺术文 | 数字媒体艺术（中外合作办学） | 是 | 532.40232 | 1 |
| 湖北 | 不分文理 | 环境设计（中外合作办学） | 是 | 685.2 | 3 |
| 湖北 | 不分文理 | 视觉传达设计（中外合作办学） | 是 | 689.2 | 3 |
| 湖北 | 不分文理 | 数字媒体艺术（中外合作办学） | 是 | 696.4 | 4 |
| 湖南 | 历史类 | 环境设计（中外合作办学） | 否 | 474.1 | 5 |
| 湖南 | 历史类 | 视觉传达设计（中外合作办学） | 否 | 483.9 | 3 |
| 湖南 | 历史类 | 数字媒体艺术（中外合作办学） | 否 | 495.35 | 4 |
| 湖南 | 物理类 | 视觉传达设计（中外合作办学） | 否 | 484.55 | 1 |
| 湖南 | 物理类 | 数字媒体艺术（中外合作办学） | 否 | 526.6 | 2 |
| 吉林 | 艺术文 | 环境设计（中外合作办学） | 否 | 475.9 | 1 |
| 吉林 | 艺术文 | 视觉传达设计（中外合作办学） | 否 | 501.5625 | 1 |
| 吉林 | 艺术文 | 数字媒体艺术（中外合作办学） | 否 | 516.55 | 2 |
| 江苏 | 历史类 | 环境设计（中外合作办学） | 是 | 566 | 2 |
| 江苏 | 历史类 | 视觉传达设计（中外合作办学） | 是 | 564 | 2 |
| 江苏 | 历史类 | 数字媒体艺术（中外合作办学） | 是 | 566 | 4 |
| 江苏 | 物理类 | 环境设计（中外合作办学） | 是 | 572 | 2 |
| 江苏 | 物理类 | 视觉传达设计（中外合作办学） | 是 | 573 | 2 |
| 江苏 | 物理类 | 数字媒体艺术（中外合作办学） | 是 | 580 | 2 |
| 江西 | 不分文理 | 环境设计（中外合作办学） | 否 | 506.635 | 2 |
| 江西 | 不分文理 | 视觉传达设计（中外合作办学） | 否 | 508.635 | 2 |
| 江西 | 不分文理 | 数字媒体艺术（中外合作办学） | 否 | 531.865 | 2 |
| 辽宁 | 历史类 | 环境设计（中外合作办学） | 是 | 497.8 | 2 |
| 辽宁 | 历史类 | 视觉传达设计（中外合作办学） | 是 | 507.1 | 2 |
| 辽宁 | 历史类 | 数字媒体艺术（中外合作办学） | 是 | 502.5 | 4 |
| 内蒙古 | 不分文理 | 环境设计（中外合作办学） | 否 | 491.35 | 1 |
| 内蒙古 | 不分文理 | 视觉传达设计（中外合作办学） | 否 | 496.4 | 1 |
| 内蒙古 | 不分文理 | 数字媒体艺术（中外合作办学） | 否 | 534.5 | 1 |
| 山东 | 综合改革 | 环境设计（中外合作办学） | 是 | 576.25 | 5 |
| 山东 | 综合改革 | 视觉传达设计（中外合作办学） | 是 | 592.55 | 5 |
| 山东 | 综合改革 | 数字媒体艺术（中外合作办学） | 是 | 595.1 | 7 |
| 山西 | 不分文理 | 环境设计（中外合作办学） | 否 | 493.7 | 2 |
| 山西 | 不分文理 | 视觉传达设计（中外合作办学） | 否 | 487.4 | 2 |
| 山西 | 不分文理 | 数字媒体艺术（中外合作办学） | 否 | 504.2 | 2 |
| 上海 | 综合改革 | 环境设计（中外合作办学） | 是 | 489.26 | 4 |
| 上海 | 综合改革 | 视觉传达设计（中外合作办学） | 是 | 496.54 | 4 |
| 上海 | 综合改革 | 数字媒体艺术（中外合作办学） | 是 | 496.48 | 6 |
| 天津 | 综合改革 | 环境设计（中外合作办学） | 是 | 581.6 | 1 |
| 天津 | 综合改革 | 视觉传达设计（中外合作办学） | 是 | 619.6 | 1 |
| 天津 | 综合改革 | 数字媒体艺术（中外合作办学） | 是 | 633.6 | 1 |
| 云南 | 不分文理 | 环境设计（中外合作办学） | 是 | 72.645502591 | 1 |
| 云南 | 不分文理 | 视觉传达设计（中外合作办学） | 是 | 72.22880829 | 1 |
| 云南 | 不分文理 | 数字媒体艺术（中外合作办学） | 是 | 72.983932642 | 1 |
| 浙江 | 综合改革 | 环境设计（中外合作办学） | 否 | 580 | 6 |
| 浙江 | 综合改革 | 视觉传达设计（中外合作办学） | 否 | 586.8 | 6 |
| 浙江 | 综合改革 | 数字媒体艺术（中外合作办学） | 否 | 594.45 | 10 |
厦门大学2022年各省中外合作办学录取分数线
| 省份地区 | 科类 | 录取专业 | 是否平行志愿投档 | 录取最低分 |
| 安徽 | 不分文理 | 环境设计（中外合作办学） | 是 | 774.2700967 |
| 安徽 | 不分文理 | 视觉传达设计（中外合作办学） | 是 | 788.1000981 |
| 安徽 | 不分文理 | 数字媒体艺术（中外合作办学） | 是 | 684.5500747 |
| 北京 | 综合改革 | 环境设计（中外合作办学） | 是 | 492 |
| 北京 | 综合改革 | 视觉传达设计（中外合作办学） | 是 | 509 |
| 北京 | 综合改革 | 数字媒体艺术（中外合作办学） | 是 | 498 |
| 福建 | 历史类 | 环境设计（中外合作办学） | 是 | 538.8 |
| 福建 | 历史类 | 视觉传达设计（中外合作办学） | 是 | 541.1 |
| 福建 | 历史类 | 数字媒体艺术（中外合作办学） | 是 | 545.5 |
| 福建 | 物理类 | 环境设计（中外合作办学） | 是 | 511.3 |
| 福建 | 物理类 | 视觉传达设计（中外合作办学） | 是 | 525.7 |
| 福建 | 物理类 | 数字媒体艺术（中外合作办学） | 是 | 531.9 |
| 广东 | 不分文理 | 环境设计（中外合作办学） | 是 | 525 |
| 广东 | 不分文理 | 视觉传达设计（中外合作办学） | 是 | 531 |
| 广东 | 不分文理 | 数字媒体艺术（中外合作办学） | 是 | 532 |
| 河南 | 艺术文 | 环境设计（中外合作办学） | 否 | 470.95 |
| 河南 | 艺术文 | 视觉传达设计（中外合作办学） | 否 | 441.95 |
| 河南 | 艺术文 | 数字媒体艺术（中外合作办学） | 否 | 443.55 |
| 河南 | 艺术理 | 环境设计（中外合作办学） | 否 | 520.3 |
| 河南 | 艺术理 | 视觉传达设计（中外合作办学） | 否 | 523 |
| 河南 | 艺术理 | 数字媒体艺术（中外合作办学） | 否 | 510.1 |
| 黑龙江 | 艺术文 | 环境设计（中外合作办学） | 是 | 530.10223 |
| 黑龙江 | 艺术文 | 视觉传达设计（中外合作办学） | 是 | 510.40236 |
| 黑龙江 | 艺术文 | 数字媒体艺术（中外合作办学） | 是 | 524.30233 |
| 湖北 | 不分文理 | 环境设计（中外合作办学） | 是 | 680.4 |
| 湖北 | 不分文理 | 视觉传达设计（中外合作办学） | 是 | 690.4 |
| 湖北 | 不分文理 | 数字媒体艺术（中外合作办学） | 是 | 686 |
| 湖南 | 历史类 | 环境设计（中外合作办学） | 否 | 524.65 |
| 湖南 | 历史类 | 视觉传达设计（中外合作办学） | 否 | 540.8 |
| 湖南 | 历史类 | 数字媒体艺术（中外合作办学） | 否 | 531.95 |
| 湖南 | 物理类 | 环境设计（中外合作办学） | 否 | 475.2 |
| 湖南 | 物理类 | 视觉传达设计（中外合作办学） | 否 | 483.25 |
| 湖南 | 物理类 | 数字媒体艺术（中外合作办学） | 否 | 501.8 |
| 吉林 | 艺术文 | 环境设计（中外合作办学） | 否 | 482.225 |
| 吉林 | 艺术文 | 视觉传达设计（中外合作办学） | 否 | 504.525 |
| 吉林 | 艺术文 | 数字媒体艺术（中外合作办学） | 否 | 485.2 |
| 江苏 | 历史类 | 环境设计（中外合作办学） | 是 | 555 |
| 江苏 | 历史类 | 视觉传达设计（中外合作办学） | 是 | 562 |
| 江苏 | 历史类 | 数字媒体艺术（中外合作办学） | 是 | 565 |
| 江苏 | 物理类 | 环境设计（中外合作办学） | 是 | 554 |
| 江苏 | 物理类 | 视觉传达设计（中外合作办学） | 是 | 565 |
| 江苏 | 物理类 | 数字媒体艺术（中外合作办学） | 是 | 562 |
| 江西 | 不分文理 | 环境设计（中外合作办学） | 否 | 521.865 |
| 江西 | 不分文理 | 视觉传达设计（中外合作办学） | 否 | 533.835 |
| 江西 | 不分文理 | 数字媒体艺术（中外合作办学） | 否 | 522.935 |
| 辽宁 | 历史类 | 环境设计（中外合作办学） | 是 | 486.1 |
| 辽宁 | 历史类 | 视觉传达设计（中外合作办学） | 是 | 497.7 |
| 辽宁 | 历史类 | 数字媒体艺术（中外合作办学） | 是 | 493.3 |
| 内蒙古 | 不分文理 | 环境设计（中外合作办学） | 否 | 486.75 |
| 内蒙古 | 不分文理 | 视觉传达设计（中外合作办学） | 否 | 498 |
| 内蒙古 | 不分文理 | 数字媒体艺术（中外合作办学） | 否 | 504.95 |
| 山东 | 综合改革 | 环境设计（中外合作办学） | 是 | 586.8 |
| 山东 | 综合改革 | 视觉传达设计（中外合作办学） | 是 | 588.85 |
| 山东 | 综合改革 | 数字媒体艺术（中外合作办学） | 是 | 588.4 |
| 山西 | 不分文理 | 环境设计（中外合作办学） | 否 | 493.2 |
| 山西 | 不分文理 | 视觉传达设计（中外合作办学） | 否 | 496.2 |
| 山西 | 不分文理 | 数字媒体艺术（中外合作办学） | 否 | 484.7 |
| 上海 | 综合改革 | 环境设计（中外合作办学） | 是 | 478.3933 |
| 上海 | 综合改革 | 视觉传达设计（中外合作办学） | 是 | 491.2733 |
| 上海 | 综合改革 | 数字媒体艺术（中外合作办学） | 是 | 487.34 |
| 天津 | 综合改革 | 环境设计（中外合作办学） | 是 | 622.5 |
| 天津 | 综合改革 | 视觉传达设计（中外合作办学） | 是 | 633.1 |
| 天津 | 综合改革 | 数字媒体艺术（中外合作办学） | 是 | 623.7 |
| 云南 | 不分文理 | 环境设计（中外合作办学） | 是 | 73.62901554 |
| 云南 | 不分文理 | 视觉传达设计（中外合作办学） | 是 | 71.88595337 |
| 云南 | 不分文理 | 数字媒体艺术（中外合作办学） | 是 | 75.08989637 |
| 浙江 | 综合改革 | 环境设计（中外合作办学） | 否 | 571.9 |
| 浙江 | 综合改革 | 视觉传达设计（中外合作办学） | 否 | 578.6 |
| 浙江 | 综合改革 | 数字媒体艺术（中外合作办学） | 否 | 585.6 |
厦门大学中外合作办学项目介绍
(一)项目名称
中国留学服务中心-英国苏格兰学历管理委员会英国高等教育文凭项目，简称为英国高等教育文凭项目。
(二)项目背景
为促进中英两国的教育合作与交流，培养国际化高层次应用型人才，中国（教育部）留学服务中心（CSCSE）与英国苏格兰学历管理委员会（SQA）于2003年共同将英国高等教育文凭项目引入中国，将国外高质量的课程体系与国内高校的优质教育资源相结合，突出以人为本，以学生为中心的办学理念，开创了跨境教育的新模式，成为学生出国留学的有效途径。项目为广大高中毕业生及同等学历者，提供了在国内接受国外优质教育资源教育的机会，为学生和家长节省了昂贵的留学费用。
2017年，英国高等教育文凭项目写入《中英高级别人文交流机制第五次会议联合声明》，是对项目在中英两国教育层面进行交流与合作所做出的贡献的极大肯定，为项目发展奠定了坚实的基础。
现有30余所国内大学共计开设商科、计算机、旅游酒店管理、物流、工程等5大类15个专业的课程。项目在国内为全日制学习三年，第一年为思政课、国际预科课程，强化英语；第二、三年为思政课及专业课程学习。通过三年的学习，毕业生将能够熟练的运用英语，并掌握相关专业的国际化、前沿的知识和技能。
目前，国内30余所项目院校在校生12000余名，已有16届6万多名项目学生顺利毕业。项目毕业生获得项目证书且成绩达到国外大学要求的毕业生已进入英国、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰、马来西亚、新加坡、荷兰等国家的百余所大学深造。大部分项目学生在国外院校完成本科学业后，继续攻读硕士、博士学位。
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