中外合作办学是双学位吗
中外合作办学不一定是双学位。
双学位模式：部分中外合作办学项目会为学生提供双学位。学生在完成规定的学业要求后，可以同时获得中方高校和外方合作高校颁发的两个学士学位证书。这种模式通常要求学生完成双方共同制定的培养方案，包括课程学习、学分修满等。例如，山东工商学院与美国莫瑞州立大学的合作项目，学生四年在国内上课，采用国外的教学计划和考试方式，成绩合格、符合条件者，可分别获得两所大学颁发的学士学位证书和本科毕业证书。
单学位模式：有些中外合作办学项目只颁发外方学位证，但注明中外合作办学字样，如西交利物浦大学。还有一些项目，学生毕业后只能获得国外院校颁发的硕士学位证书，没有国内院校的学历证书和学位证书，不过，该硕士学位证书可以在中国教育部留学服务中心申请学历、学位认证，通过认证后，效力等同于国内硕士学位证和研究生毕业证双证效力。
特殊类型：独立法人机构，如昆山杜克大学，颁发自主设计文凭。非法人合作项目，如清华 - 康奈尔双学位由双方院校分别授证。
中外合作办学项目有哪些风险
学历认证风险
认证范围模糊：仅30%院校进入教育部认证名单，部分项目宣传"计划内"实为"计划外"，导致认证失败。
标准动态变化：2023年新增课程匹配度审查，28%艺术类项目学生因课程差异无法通过认证。
补救机制薄弱：认证失败后仅45天申诉期，需重新提交外方原始成绩单等复杂材料。
经济负担风险
学费跨度大：本科阶段年均1.2万～19万元（如上海纽约大学后两年达18万/年），顶尖项目总成本超50万元。
隐性支出高：强制境外实习管理费（如东南亚酒店实习收2万/月）、教材/考试费等年均超5万元。
出口通道造假
保录承诺失真：宣传"保录世界前100大学"，实际仅12%学生进入QS前200院校。
升学率注水：统计包含自费转学生，部分项目对接社区大学或低排名院校。
教学质量隐患
资源参差不齐：师生比1:32（普通高校1:18），实验设备年更新率仅12%（普通高校35%）。
外教授课虚标：宣称60%外教授课，实际仅28%，部分共享本校普通师资。
就业竞争力争议
双学位认可度低：用人单位对"双学位"含金量存疑，公务员考试专业目录不符。
深造受限：课程体系与国内考研差异大，保研率普遍低于普通专业，需额外准备。