根据高考志愿提供的艺考数据,小编整理出2026高考艺术生496分左右可以上的大学名单,其中可以考虑的院校有很多包括:山东地区招生的河南财经政法大学录取分为494分、河北地区招生的北海艺术设计学院录取分为496分、广东地区招生的中南林业科技大学涉外学院录取分为494分、河北地区招生的兰州城市学院录取分为496分、山东地区招生的延边大学录取分为496分等。此外,偏远地区的艺考生还可以选择一些省级师范院校或省级艺术学院,具体如下表:

| 招生地区 | 院校名称 | 艺术大类 | 专业名称及专业组 | 分数线 |
|---|---|---|---|---|
| 河北 | 兰州城市学院 | 美术与设计类 | 视觉传达设计 | 496 |
| 重庆 | 云南艺术学院 | 数字媒体艺术 | 490 | 494 |
| 山东 | 延边大学 | 音乐类 | 音乐表演(圆号) | 496 |
| 甘肃 | 宁夏师范大学 | 美术与设计类 | 004艺考类 | 494 |
| 广东 | 广东金融学院 | 美术与设计类 | 241 | 494 |
| 山东 | 云南艺术学院 | 美术与设计类 | 环境设计 | 496 |
| 重庆 | 云南大学 | 环境设计 | 40B | 496 |
| 广东 | 中南林业科技大学涉外学院 | 播音与主持类 | 207 | 494 |
| 甘肃 | 海南师范大学 | 音乐类(音乐表演-器乐) | 023艺考类 | 496 |
| 广东 | 四川传媒学院 | 表(导)演类 | 212 | 496 |
| 安徽 | 阜阳师范大学 | 舞蹈类 | 004专业组 | 495 |
| 河北 | 许昌学院 | 美术与设计类 | 美术学 | 495 |
| 重庆 | 江汉大学 | 产品设计 | 403 | 494 |
| 山东 | 苏州工艺美术职业技术学院 | 美术与设计类 | 动漫设计 | 496 |
| 山东 | 山西传媒学院 | 美术与设计类 | 视觉传达设计 | 494 |
| 天津 | 兰州工业学院 | 美术与设计 | - | 494 |
| 广东 | 吉林动画学院 | 表(导)演类 | 204 | 494 |
| 山东 | 天津中德应用技术大学 | 美术与设计类 | 数字媒体艺术 | 495 |
| 河北 | 北海艺术设计学院 | 书法类 | 书法学 | 496 |
| 山东 | 河南财经政法大学 | 美术与设计类 | 绘画 | 494 |
兰州城市学院
兰州城市学院是2006年经教育部批准,优化整合重组路易·艾黎1942年创办的培黎石油学校、1958年成立的兰州师范高等专科学校、甘肃省幼儿师范学校而成的、西北地区唯一一所以服务城市发展为办学目标的应用型普通本科院校,2010年获批学士学位授予单位,2024年获批硕士学位授予单位。
学校现有校本部、培黎校区、城关校区三个校区,占地面积47.89万平方米,校舍建筑面积59.40万平方米,固定资产总值11.14亿元。现有二级教学单位16个,全日制本科在校生1.7万余人。学校坚持城市类、应用型、地方性办学定位,面向西部城市发展,助力区域工业经济,服务地方基础教育;对标“卓越工程师”“卓越教师”要求,培养具有人文情怀、科学素养、工匠精神的高层次应用型人才;以本科教育为主,积极开展研究生教育,努力建成特色鲜明的高水平应用型大学。
云南艺术学院
云南艺术学院是由中华人民共和国教育部批准,云南省人民政府举办的全日制普通高等艺术院校。始建于 1959 年,其前身可追溯到 1938 年西南联大的文化生活部和师范学院,是我国西南地区一所特色鲜明、艺术门类齐全的综合性高等艺术院校,是全国 8 所综合性普通本科高等艺术院校之一。
办学定位 发展目标定位——建设具有国际影响和特色鲜明的国内一流艺术院校。人才培养定位——坚持立德树人,培养“品德优良、精于专业、勇于实践、善于创新、敢于担当”的应用型高素质艺术人才。办学层次定位——以本科教育为主体,积极开展留学生教育及中外合作办学,大力发展研究生教育,努力构建具有博、硕、本多个培养层次的高水平应用型艺术大学,形成“一体两翼”办学格局。专业发展定位——构建定位准确、布局合理、结构优化、特色鲜明、质量显著的本科专业格局;服务面向定位——立足云南、服务全国、面向南亚东南亚、走向全世界。
延边大学
延边大学(Yanbian University)始建于1949年,是中国共产党较早在少数民族地区建立的高校之一,坐落在享有“教育之乡”美誉的吉林省延边朝鲜族自治州的延吉市和珲春市,是国家“双一流”建设高校、国家“211工程”重点建设大学、西部开发重点建设院校、吉林省人民政府和教育部共同重点支持建设大学、吉林省人民政府和国家民委共同支持建设大学。
学校秉承“求真、至善、融合”的校训和“自强、和合、日新”校风,发扬“艰苦创业、开拓进取,传承文化、突出特色,民族团结、共教共学,广泛交流、多边合作”的优良办学传统,深入实施学校转型发展新战略新举措,不断推动学校内涵式高质量发展。
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